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          管理机构

          一个用来描述州长很有帮助长期的任务是,他们应该扮演的一部分‘诤友’学校和她的团队的负责人。这种手段惊人的挑战和支持之间的平衡:州长鼓励问题,并提出改进学校的建议,但一旦作出决定,他们需要保卫他们加入。 

          最重要的是要强调的是,州长不参与学校的日常工作,日常管理:这是学校的负责人的支持下,领导团队的职业责任。

          但州长确实需要了解学校的实际工作原理;它们链接到领导班子,并通过此链接深入了解各自的职责范围个人会员;在校期间参观在行动中看到了学校。还鼓励省长参加特殊活动日的学生和工作人员的培训课程,并在正在讨论新发展,对一些工作人员的会议,以坐。但即使州长认定,白天访问是非常难适应,有处为学校工作的州长显示存在支持许多夜间活动。

          明知学校帮助开展所谓的战略作用的州长。每年学校准备学校的发展规划,其中省长都参与其中。然后,通过一年,当地的管理机构监测进展情况的实现列出的任务做。州长也参与了面试高级职员的任命

          地方管理机构也密切关注学校的预算管理,现在金额超过£7米。年度预算是由学校管理的建议,但批准谁通过一年的监测支出进度的州长,对可能出现的任何重大问题的报告。而预算的80%左右的人员进入,州长还需要问的教学材料和设备是否足够和学校的结构正在妥善保养。

          从根本上,省长的关心的是看到的一切学校是否是针对帮助所有学生,不管他们的能力和需求,做最好的,他们可以一边在学校。学生和员工福利是中央所有,他们在当地的管理机构服务于学校做。

          几乎任何一个成年人都有实际知识或某种经验,他们可能给熊对当地管理机构的工作 - 这是必需的一切,你应该喜欢参与的年轻人,看到他们的成熟和技能和理解成长并应真正想帮助学校发展和繁荣。

          如果你认为这可能是你,请你写秘密地向地方管理机构的主席,C / O的学校,我们会安排与您会面回答您的问题,并告诉你什么空缺存在或可能发生。

          州长电子邮件: governors@tringschool.org

           
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